或许她能想办法把认字活动做得更有趣，更吸引人一些，让孩子们的学习主动性变得更强。

　　或许她能组织更多其他类型的活动，让这些孩子在不同的方面找到自己的独特优势，建立更完善的自我，培养更加坚定的自信心。

　　所以，她还是有机会去弥补奖励机制中的诸多不足的。

　　作为最立竿见影的驱动方式和一种变相资助，它也是有它存在的必要性。

　　同时，小孩子们本身就是有选择权的，她并没有强制让所有的孩子都参与到这场评价中来。

　　来不来，什么时候来，对这些孩子来说都是自由的。

　　他们并不是随时随地都在被评价，每个场次参与的人员都不完全相同，而且字卡考核有一定的随机性，每个人的考核内容都是不同的。

　　单一某一场的结果并不意味着他们就真的比别人差。

　　认字多的孩子并不一定每次都能通关，认字少的孩子也不一定绝对不能通关。

　　在一些运气加成的前提下，同一场次里，也有可能所谓老师眼里的差生考核的结果会比优等生要好。

　　这让这种评价机制更带上了一种不确定性和娱乐性。

　　那么，与其说这是一种普遍的统一标准的奖励评价，更贴切的说这是一场充满变数的可冒险的挑战。

　　你有能力、你有信心、你不怕失败，那你就来征服它。

　　这是一场不完全对应实力的挑战，还关乎你有多大的耐心和毅力。

　　解开沉重的责任枷锁，冯时夏的心重新变得安定下来。

　　她对面前望眼欲穿的孩子们神秘地笑笑，决定开始分发糖葫芦的最后归属。

　　平日的奖励她都是即刻分发的，可今日特殊奖品数量有限，即便知道按之前的记录表来说，通常通关的不会超过五个，但谁知道老天会不会跟她开个大玩笑呢？

　　要是按照她原来计划的，这些孩子今日能分的所有糖葫芦不过就是6颗了，出状况的几率太大了。

　　现在，结果出来了，通关的有三个孩子，她觉得或许之前的想法可以再变一变。

　　从活动开始启航到现在，都已经半个多月了，她也从这些孩子身上学到了不少。

　　除了计划内的附加生字是通关的孩子一个个教她的，他们参与的每个人登记的信息都对她来说是一份珍贵的资料。

　　即便是他们每个人的名字，都对她来说是一份帮助。

　　因此，差不多，她可以试着来第一回的多方位奖励了吧？

　　原来她想直接把糖葫芦作为通关奖励，那么按照约定的奖励兑换价值，每个通关的孩子得分三颗。

　　现在她的想法有变化，干脆按照现场教学部那边的来，普通的奖励正常发，糖葫芦则作为额外奖励，不论是通关还是其他获得奖励的，都是一颗。

　　通关的孩子奖励刚发下去，其他的孩子个个眼睛都羡慕红了。

　　“我就差一个

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